一、单选题
1、教育心理学是研究教育情境中________的基本心理规律的科学。 ( )
A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学
2、教育心理学研究的核心内容是 ( )
A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程
3、一个学生的实际年龄为8岁,经测试其智力年龄为10岁,那么他的比率智商(IQ)是 ( )
A.80 B.105 C.125 D.135
4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是 ( )
A.男优于女 B.女优于男
C.男女智力水平大致相等,但男性智力分布的离散程度大于女性
D.男女智力在有的年龄相等,有的年龄则不相等
5、在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经运用,联结力量逐渐增大,而如果不运用,联结力量会减少,这是 ( )
A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.试误律
6、学生在字词学习的初期,经常出现错别字,对生字掌握不准确,这是一种刺激( )的表现。
A.条件作用获得 B.条件作用消退 C.刺激泛化 D.刺激分化
7、学生在得知自己的考试成绩之后,往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因,我们称这种现象为 ( )
A.自我效能感 B.结果效能感 C.归因 D.自我安慰
7、学生在得知自己的考试成绩之后,往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因,我们称这种现象为( )
A.自我效能感 B.结果效能感 C.归因 D.自我安慰
9、学习单词basket(篮子)后,再学习basketball(篮球),所产生的迁移是 ( )。
A.一般迁移 B.普遍迁移 C.非特殊迁移 D.具体迁移
10、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是 ( )
A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
11、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义。这种学习是 ( )
A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习
12、在学习正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式叫总括学习,也叫 ( )。
A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.符号学习
13、在操作技能的学习过程中,当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时,技能学习就进入到了( )
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
14、技能随练习量的增加而提高,但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期,称为 ( )
A.停滞期 B.发展期 C.高原期 D.关键期
15、整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于 ( )
A.复述策略 B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略
16、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了 ( )
A.认知策略 B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略
17、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为 ( )
A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式
19、按柯尔伯格的观点,中学生的道德水平大都处于 ( )
A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.普通伦理水平
20、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于 ( )
A.前习俗 B.习俗 C.后习俗 D.公正
二、填空题
1、美国心理学家 ________依据对 ________ 的研究,于1903年著书《教育心理学》,后又扩充为三卷本《教育心理学大纲》,着重探讨《人的本性》、________、《个性差异与测量》。
2、在心理学完善阶段,布鲁纳总结教育心理学的成果表现为四个方面:________、反思性研究、合作性研究以及________ 。
3、个体自我意识的发展经历了从生理自我到_________再到_________的过程。
4、学生的个别差异主要表现为________差异和性格差异。
5、加涅根据学习结果将学习分为________、________ 、________ 、________、________。
6、加涅认为,学生在知识学习中对某一知识的运用范围和条件的关注属于________的学习。
7、影响自我效能感形成的最主要因素是 ________,同时,归因方式也影响自我效能感的形成。
8、班杜拉研究指出,人的行为受行为的________与________的影响。________就是通常所说的强化。
9、操作技能具有对象的________,执行的________和结构的展开性的特点,与之相对,心智技能具有对象的_________,执行的_________和结构的_________的特点
10、学生在加法运算学习时,常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式,加里培林称之为 ________ 活动。
三、简答题
1、简述教育心理学的作用。
2、简述皮亚杰的认知理论及其教育意义。
3、教学中,怎样才能实行有意义的学习?
4、教学中,怎样才能实行有意义的学习?
5、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点:“奥数”有利于训练学生的思维,学生思维能力提高了,其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样,其肌肉发达了,运动技能水平也会有所长进。 历史上有种迁移理论与上述观点相似,请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
四、论述题
1、简述常用的复述策略包括哪些方法?
2、论述:怎样激发学生的学习动机?
3、简答或论述:怎样实行促进学生迁移的教学?(有的学生在语文测验中能正确填空,但是不能给朋友写一封语句通顺的信;有的学生能在数学测验中进行小数和百分数的乘法运算,但却不会计算收入所得税。请分析此现象,并联系实际说明促进迁移的有效教学策略)
4、在教学中教师要依次完成的九大教学事项分别是哪些教学事项?
五、案例分析题
1、对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方。比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效的合作的探究,难度很大。椐上课教师分析,在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种善很容易导致学生出现两极分化。 问题:对于新课程改革者遇到这个问题,你认为应该如何调动全体同学的积极性,采取臬的方法,才能使所有学生在教改中收益?
2、张嵩非常聪明,但学习不用功,每次考不好就把原因归结于自己的运气不好,请运用维纳的归因理论分析:
(1)他这种归因正确吗?
(2)正确的归因应是怎样?
(3)掌握维纳归因理论有何意义?
(4)如何引导学生进行正确归因?
参考答案
一、单项选择题
1、D。解析:《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出,以幼儿为本就是要尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。
2、C。解析:《3-6岁儿童学习与发展指南》说明部分第四条第一点指出:儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
3、D。解析:《中华人民共和国义务教育法》第二章第十四条规定:禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
4、B。解析:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。
5、A。解析:数学是思维的“体操”,可以锻炼学生的思维能力,使其不断发展。
6、C。解析:熟练使用筷子和自己系鞋带体现了动作发展,因此属于健康领域的目标。
7、A。解析:(}3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域表现与创造部分目标2-具有初步的艺术表现与创造能力指出3~4岁的阶段目标为:(1)能模仿学唱短小歌曲;(2)能跟随熟悉的音乐做身体动作;(3)能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情境;(4)能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
8、D。解析:题干体现的目标为《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术子领域中的感受与欣赏的目标2-喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
9、D。解析:《幼儿园工作规程》规定幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次,每半年测身高、视力一次,每季度量体重一次。
10、A。解析:学前儿童的个人卫生教育内容包括学习卫生习惯、有规律的生活、清洁卫生习惯等。安全意识培养属于学前儿童安全教育的内容。
11、B。解析:《幼儿园工作规程》指出,幼儿园教职工必须具有安全意识,掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法,在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。
12、B。解析:我国一贯坚持德、智、体、美全面发展的教育方针。
13、B。解析:在教育过程中,教育者在关注全体受教育对象的同时,还应重视儿童的个别差异,因人施教,有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展,辩证地看待幼儿的优缺点,不能绝对化。
14、D。解析:具体活动目标是幼儿园教育活动目标的最低层次。
15、A。解析:班级是最直接的教育单位,班级一切工作,一切教育与管理手段对幼儿均具有直接的教育影响作用。
二、填空题
1、地方
2、财政拨款
3、教育建议
4、后继学习;终身发展
5、考核
6、人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力
7、潜移默化
8、艺术教育
9、基础教育;终身教育
10、亚里士多德
三、判断题
1、×。解析:幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都有进行的日常活动,包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。
2、√。解析:交往游戏指两个以上的儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏,这类游戏以参与者之间的行为互动为特点。
3、×。解析:幼儿在游戏中可以模仿生活中的规则,也可以将掌握的规则运用到现实生活中。
4、√。解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
5、【答案I√。解析:家园联系栏应设置在家长接送孩子的必经之处,内容经常更新,方便家长与教师的沟通交流。
6、×。解析:社会环境的经验对儿童认知与语言发展起重要作用。
7、×。解析:对幼儿来说,对不同的几何图形辨别的难度有所不同,由易到难的顺序是:圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。
8、√。解析:幼儿认识空间方位,体现出由近及远逐步扩展的趋势,即先只限于判断自身范围的位置,再是确定与自身靠近的空间物体的方位定向,最后才能确定与自身较远的空间方位定向。
9、×。解析:道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。幼儿看到图画书中的坏人,因厌恶而将其枢掉,这种心理现象是道德感。
10、√。解析:女孩在移情及亲社会行为上明显优于男孩。
四、简答题
1、
(1)学前儿童学科学具有好奇、好问的特点;
(2)学前儿童学科学具有好探索的特点;
(3)学前儿童学科学具有好活动的特点;
(4)学前儿童学科学具有自我中心的特点。
2、
幼儿园数学教育的内容:
(1)分类、排序和对应;
(2)数、计数和数的运算;
(3)几何图形;
(4)量和计量;
(5)时间和空间。
3、
(1)注重情感体验;
(2)激发儿童共情;
(3)帮助儿童表达。
4、
(1)合理分配活动的时间和密度。幼儿园的体育活动应该做到“强度小,密度大,时间短,节奏快”,以有助于幼儿在体育运动中保持合理的负荷。
(2)合理安排活动的内容和强度。依据小班、中班、大班幼儿不同的身体发展特点组织不同的活动。
(3)教师注重设计符合幼儿的游戏情节,组织竞争性
的游戏,并参与到游戏当中。
(4)加强安全教育,提高幼儿自我保护意识。做好活动前的准备工作。合理布置场地,加强安全检查,消除不安全因素,知器材的牢固性、摆放的间距等,避免幼儿活动时产生拥挤、碰撞等意外事件,加强活动时的安全教育和保护。注意活动场地的卫生条件。幼儿进行体育锻炼和户外活动的运动器材、器械要定期检查、修理、保养。对室内活动场地,软垫要定期清洁、消毒,让幼儿有一个安全、卫生的运动环境。
(5)合理控制体育锻炼和户外活动时间。
《幼儿园工作规程》指出:“在正常情况下,幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时,寄宿制幼儿园不得少于3小时,高寒、高温地区可酌情增减。”
五、论述题
1、
(1)游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容
在幼儿的一日生活中,除了吃饭、睡觉等生活活动外,绝大多数的时间都在游戏。即便是生活、劳动、学习等活动,幼儿也常常是以游戏的形式来进行的,或是将生活、学习、劳动的过程变成游戏活动。
(2)游戏是幼儿对生长的适应,符合幼儿身心发展的特点
为解决身心发展及其需要在现实中与实际能力之间的矛盾,应让幼儿创造并参与游戏,到游戏中去满足需要,适应生长。幼儿身心发展水平决定了学前儿童游戏的水平,幼儿所玩游戏的内容、形式等与其实际身心发展水平是一致的。从学前儿童身心发展方面来讲,游戏能够满足学前儿童身心发展的基本需要,能给他们快乐。学前儿童活泼、好动、好奇,喜欢模仿,认识活动表现出具体形象性,心理活动和行为具有无意性,情绪作用明显,自制力差。而游戏的种种特征使得它成为最符合学前儿童年龄特征和心理发展水平的活动形式,也是最适合学前儿童需要的、特有的活动方式。
(3)游戏是幼儿的自发学习
对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿学习的主要方式。幼儿在游戏中学习,在游戏中健康成长。游戏是幼儿的基本活动,幼儿乐于游戏,游戏能够激发起他们浓厚的兴趣,因此,游戏是幼儿自发学习的方式,而不是成人强制性的结果。
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