云南教师招聘考试模拟真题参考答案(五）

　　1.【答案】B。解析：本题考查教学工作的基本环节。备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。备课要写好三种计划：学期(学年)教学进度计划、单元计划(课题计划)、课时计划(教案)。故此题选B。

　　2.【答案】A。解析：本题考查教育目的概念。A选项，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和教育活动的归宿。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容，选择教育方法和评价教育效果的根本依据。故此题选A。而B项培养目标指各级各类学校、各专业的具体培养要求，它是在教育目的的指导下，根据各级各类学校各专业所负担的任务和学生年龄、文化知识水平而提出来的。C项课程目标及教育者在完成一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。D项教学目标是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为，是教学活动的指导思想，实际上是课程目标的具体化或细化。

　　3.【答案】C。解析：本题考查课程的概念。课程是教育的核心和基础。课程理论和课程实践分别是教育科学体系和各国教育改革的重要组成部分。课程问题涉及学校应该培养什么样的人和怎样培养人的问题。故此题选C。

　　4.【答案】C。解析：本题考查教育的本质。发展个性是要在人的共同性的基础上，充分把人的差别性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值。发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。故此题选C。

　　5.【答案】C。解析：本题考查问题解决的过程。问题解决分为四个过程：发现问题、理解问题、提出假设、验证假设。从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节。只有存在问题时，人们才有可能产生解决问题的认知活动。故此题选C。

　　6.【答案】D。解析：本题考查抑郁症。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症，而焦虑是个人对紧张情景的最先反应，如果一个人确信这种情景不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状。根据题干表述，“抑郁症”的主要特征是情绪低落。故本题选D。

　　7.【答案】B。解析：本题考查教学方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法，强调的是学生的共同参与。题干中“独学而无友，则孤陋而寡闻”翻译为：一个人学习，而不接触外部环境是行不通的。“相观而善，相互切磋”翻译为：只有与朋友共同学习，集思广益、取长补短，才能弥补自身的缺憾，并获得更多知识。强调与朋友一起讨论学习，故此题选B。而A选项，谈话法又称问答法它是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。C选项，参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。D选项，练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。

　　8.【答案】A。解析：本题考查班级授课制。课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。故此题选A。B项复式教学是班级授课制的特殊形式。C项开放教学亦称“开放课堂”。一种不分班级的学校教学(育)形式。实施此种教学的根据是认为教学质量与教学空间之间存在着联系。D项电化教学是使用现代化的设备、器材，通过对信息的储存、传输、调解和再现技术所进行的教学。

　　9.【答案】D。解析：本题考查教学测验的难度指标。难度指测验的难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。题干中学生普遍成绩偏低，说明答对的人数很少，说明命题的难度较大。故此题选D。而A项信度主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性。B项效度能够准确测出所需测量的事物的程度。C项指测试对于不同水平的被试加以区分的能力。

　　10.【答案】A。解析：本题考查教学概念。顾明远主编的《教育大辞典》“教学”给出的定义是：“以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。”王彦才《教育学》中强调知识是中介，课程内容与课程不等同，是两个完全不同的概念，课程与知识也不等同，而教材能够体现课程内容，能够体现知识，因此选A。

　　11.【答案】B。解析：本题考查教师的成长与发展。美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。故此题选B。

　　12.【答案】A。解析：本题考查课堂管理。课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。课堂管理对教学有促进和维持功能。正相关是指自变量增长，因变量也跟着增长。两个变量变动方向相同，一个变量由大到小或由小到大变化时，另一个变量亦由大到小或由小到大变化。故此题选A。

　　13.【答案】A。解析：本题考查教学评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。故此题选A。而B项形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。D项总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。

　　14.【答案】B。解析：本题考查教师职业道德规范。教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。教师必须遵循教育规律，实施素质教育，以培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。故此题选B。

　　15.【答案】C。解析：本题考查学习的分类。概念学习，对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应，即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。题干中将“苹果”“梨”“葡萄”概括为水果，反应了水果的本质属性，故此题选C。而A项信号学习对某种信号作出的反应。B项言语联想学习其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的联结。D项规则或原理学习指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。

　　16.【答案】B。解析：本题考查新课程背景下的教学观。授人以鱼不如授人以渔翻译为：传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。为他人提供鱼不如提供给他人钓鱼的方法，这句话强调的就是注重发展学生的能力。故此题选B。

　　17.【答案】C。解析：本题考查学习动机的一般分类。内在动机是指个体因活动或者工作过程，感到满足而加强其继续这种活动或者工作的内在动力，内在动机是在没有任何奖赏的情况下产生的，是从活动或者工作本身中产生的。兴趣、好奇心、上进心、责任感、自我实现等心理活动，在一定的条件下都可以成为推动个体进行学习、工作的内在动机。而外在动机是指影响或控制个体行为的外在因素和力量。外在动机不是从对行为活动或工作本身的满足产生的，而是由行为活动或工作中获得的赞赏(如工资、奖金、福利等条件)引起的。题干中的关键词是“为中华之崛起而读书”，是一种理想，一种自我实现，符合内部动机和远景动机的概念，故答案选择C。

　　18.【答案】C。解析：本题考查道德意志。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。题干中抵抗外界诱惑强调道德意志顽强才能抵制诱惑。故此题选C。而A项道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识。B项道德情感是根据道德观念来评价他人和自己行为时产生的内心体验。D项道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。

　　19.【答案】C。解析：本题考察的是教师心理的相关内容。在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性;二是热心和同情心。故本题答案为C。

　　20.【答案】D。解析：本题考察的是气质的概念。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。故本题答案为D。