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云南教师招聘基础知识:概念的理解与教学

发布时间:2020-02-19 15:17:26 作者:万老师 热度:


  【导读】概念的理解与教学是心理学部分需要系统掌握的知识点之一,在我们平时的教综考察中多以单选题与多选题为主。下面跟着云南教师招聘网一起看看吧。

云南教师招聘基础知识:概念的理解与教学
 
  云南教师招聘基础知识:概念的理解与教学
 
  1.概念的含义
 
  概念,就是用某种符号所代表一类具有某些共同关键特征的事物。概念一般都涉及以下要素:
 
  第一,名称,即代表概念的词语、符号;
 
  第二,内涵,即这类事物所共有的关键特征;
 
  第三,外延,即这一概念所代表的具体事物(实例)的范围。
 
  2.概念获得
 
  概念获得,实质上就是理解一类事物的共同关键特征。个体获得概念的两种基本形式是:概念形成和概念同化。
 
  (1)概念形成
 
  个体从大量的例子出发,从他们的实际经验的概念的肯定例证中,以归纳的方式抽取出一类事物的共同属性,从而获得某些初级概念。
 
  (2)概念同化:
 
  学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念的定义,从而明确一类事物的共同关键特征,使学习者获得概念的方式。
 
  3.帮助学生掌握概念应该做到:
 
  (1)以准确的语言明确揭示概念的本质特征
 
  教师在概念教学中,应以准确的语言把概念的本质特征明确地揭示出来。一方面要指出新概念所隶属的更一般的类别;另一方面要指出新概念的定义特征。如等边三角形是一个平面的简单的封闭图形(一般)及三个相等的边和角(定义特征)。
 
  (2)突出有关特征,控制好无关特征的数量和强度
 
  大量的实验研究和教学经验证明,概念的关键特征越明显,就越容易学习;概念的无关特征越多,越明显,学习就越困难。因此,在概念教学中,教师要设法突出概念的关键特征,将其放在引人注目的位置,消除无关特征的干扰。如学习“鸟”这个概念,主要突出有喙而不是会飞,喙是关键特征,而“会飞”是无关特征。有些鸟不会飞,如鸵鸟,但它有喙,因此属于鸟。教师在教学开始时,必须注意强调有关特征,弱化无关特征,以使学生顺利把握概念的实质,然后逐渐增加无关特征,指导学生对无关特征和有关特征进行辨别和区分,使其获得的概念更加准确。
 
  (3)注意采用变式和比较
 
  变式是指概念的正例在无关特征方面的变化。凡是概念的正例都具有该概念的关键特征,而其无关特征可能各不相同。提供变式,使学生牢固掌握概念的关键特征,舍弃无关特征,使获得的概念更精确、稳定和易于迁移。变式是从材料上促进学生理解概念,而比较则是从方法上促进理解,让学生确定哪些是所有正例的共有的关键特征,哪些是个别正例所特有的变化着的不同的无关特征。通过比较,使学生更加清晰地理解概念的关键特征和无关特征。
 
  (4)正确运用正例和反例
 
  在概念教学中,为了帮助学生更好地理解概念,教师要同时呈现正例和反例。呈现正例,有利于概括出共同的规律或特征,使学生认清概念的关键特征。列举若干反例,有利于辨别,加深对概念的本质特征的认识,消除无关特征的干扰。如当学生知道蝙蝠不是鸟时,他会更清晰地明白“会飞”是鸟的无关特征。
 
  (5)形成概念网络
 
  概念是相互联系的具有层次结构的网络系统。概念教学的目标是让学生正确掌握所学概念的本质,并将所学概念和认知结构中已有概念联系起来,形成一个相互联系的概念网络。利用学生已有概念组成一个“概念地图”,来表示概念与概念之间的关系。概念网络可以由教师事先画好呈现给学生,也可以由教师用语言引导学生自己形成相应的想象。最好是让学生掌握概念网络的构成方法,形成能自主支配的独立知识体系。
 
  (6)在实践中运用概念
 
  概念学习的根本目的是能够在实践中运用概念,同时运用概念也是使概念具体化的过程。通过概念的运用,学生学习的概念会进一步丰富和深化,从而使学生对概念的理解更加全面而深刻。学生运用概念多采取做练习、阅读、写作和解决问题等活动,在这些活动中,教师要尽量启发学生,让学生积极主动地、独立地进行,促进学生更牢固地掌握概念。
 
  (7)充分利用感性材料与经验
 
  科学概念是以语言形式来揭示事物的本质特征的对学生来讲,它既抽象又难懂难记。如果概念的学习缺乏一定的感性材料或经验的支持,容易造成学生死记硬背定义,而未能理觶和掌握其真正涵义。感性材料是概念形成的基础,感性材料越丰富、越全面,概念的掌握就越准确。
 
  教学中提供感性材料或经验的方法主要有:
 
  ①利用直观手段,包括:实物直观,即给学生观察实物、模型、标本等教具;模象直观,包括利用图画、幻灯、录像、电影等;语言直观,包括利用形象语言加以描述,用形体语言如手势表情、体态等动作加以表现。
 
  ②利用实践活动,如组织学生进行调查访问,参观考察、实验研究等实践活动。通过有目的地使用这些方法,学生有了生动表象或感性经验做基础,就可以使抽象概念与之建立联系,有助于学生更为准确、全面和深刻地掌握概念。
 
  【小试牛刀】
 
  教师在教学过程中帮助学生掌握概念时,应该注意( )。
 
  A.以感性材料作为概念掌握的基础
 
  B.合理利用过去的知识经验
 
  C.提供概念范例,适当运用比较
 
  D.突出有关特征,控制无关特征的的数量和强度
 
  E.正确运用语言表达,明确提示概念的本质特征
 
  【答案】ABCDE。解析:教师在教学过程中帮助学生掌握概念时,应该注意:以感性材料作为概念掌握的基础;合理利用用过去的知识经验;提供概念范例,适当运用比较;突出有关特征,控制无关特征的的数量和强度;正确运用语言表达,明确提示概念的本质特征。故此题选ABCDE。

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