云南教师招聘初中化学教案之《金属的化学性质》

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　能判断金属的活动性顺序，能够用金属活动性顺序解释日常生活中的问题。

　　【过程与方法】

　　通过实验探究，提高思考、分析、解决问题的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　养成严谨的科学态度，提高学习化学的学习兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　金属活动性顺序。

　　【难点】

　　金属活动性顺序的应用和适用条件。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　【提出问题】之前我们已经学习了什么是置换反应，那么老师在大屏幕上出示几个置换反应，大家来判断一下产物是什么。

　　Zn+H2SO4=_______________

　　Cu+H2SO4=_______________

　　【学生回答】锌与硫酸生成氢气和硫酸锌。通过上节课的实验可以知道铜与硫酸不发生反应。

　　【教师引导】既然锌能与酸反应，铜不能与酸反应，由此可知金属的活泼性是不同的。那么金属的活动性强弱是怎样的顺序呢，这节课我们就一起来探究金属的活动性。

　　环节二：新课讲授

　　【学生实验】①铁与硫酸铜的反应;②铁、铜分别与盐酸的反应

　　【提出问题】通过实验，思考铁与铜，哪种金属更加活泼?为什么?

　　【学生回答】铁比铜活泼，因为铁与盐酸发生了反应，有气泡产生，而铜与盐酸不反应，并且铁能把铜从硫酸铜溶液中置换出来，说明铁更活泼。

　　【提出问题】通过这两组实验，你能说说我们在证明金属活动性强弱时采取的实验方法吗?

　　【学生回答】第一种方法是让金属与另一金属的盐溶液反应，根据能否发生置换反应判断金属活泼性强弱;第二种方法是让金属与酸反应，根据能否发生反应、发生反应的剧烈程度来判断金属活泼性强弱。

　　【教师引导】现有镁、铜、锌三种金属，利用上述实验方法，你能设计方案并通过实验来判断镁、铜、锌三种金属谁的活动性更强吗?

　　(药品：镁条、铜丝、锌粒、稀盐酸、稀硫酸、氯化镁溶液、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液。)

　　(小组讨论5分钟)

　　【提出问题】哪个小组愿意说一下自己小组的实验方案?

　　【学生回答】

　　小组①：将镁条、铜丝、锌粒分别与稀盐酸反应，观察反应的剧烈程度来判断活动性强弱。

　　小组②：将镁条、铜丝、锌粒分别与MgCl2溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液两两反应，观察是否发生置换反应来判断活动性强弱。

　　……

　　【提出问题】请根据自己小组设计的实验方案进行实验，观察实验现象，并且根据实验现象思考镁、铜、锌三种金属的活泼性是怎样的?

　　(小组实验，教师巡视指导，提醒注意安全。)

　　【学生回答】

　　小组①：镁、锌能从酸中置换出氢气，铜不能从酸中置换出氢气，并且镁与酸反应程度较锌与酸反应程度更剧烈，所以活泼性顺序为Mg>Zn>Cu。

　　小组②：镁能够置换出ZnSO4溶液、CuSO4溶液中的锌和铜;锌能够置换出CuSO4溶液中的铜，和MgCl2溶液不反应;铜不与MgCl2溶液和ZnSO4溶液反应，所以活泼性顺序为Mg>Zn>Cu。

　　……

　　【教师引导】镁、锌能从酸中置换出氢气，我们说它们比氢活泼;铜不能从酸中置换出氢气，我们说它不如氢活泼。那么，氢应排在哪个位置呢?

　　【学生回答】氢排在镁、锌的后面，排在铜的前面。

　　【教师讲授】常见金属的活动性顺序为：

　　【提出问题】根据金属活动性顺序表来看，金属所处的位置与活泼性有什么关系?排在H前面的金属有什么特点?排在前面的金属与后面金属的盐溶液能否发生反应?

　　【学生回答】

　　(1)在金属活泼性顺序里，金属的位置越靠前，它的活泼性就越强;

　　(2)在金属活泼性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢;

　　(3)在金属活泼性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。

　　环节三：巩固提高

　　1.请根据金属活动性顺序表判断下列反应能否发生?

　　(1)铁和稀盐酸

　　(2)铝和硫酸锌溶液

　　(3)铁与硫酸铜晶体

　　2.由此可知，金属活动性顺序表的适用条件是什么?

　　解析：

　　1.(1)反应;(2)反应;(3)不反应

　　2.由之前的实验可知，所有的反应都是在溶液中进行的，能够得到金属活动性顺序表的适用于溶液。

　　环节四：小结作业

　　请学生回答本堂课的收获：金属活动性顺序。

　　布置作业：有一种“黄铜”又称为“愚人金”，实为铜、锌合金。“黄铜”外观与黄金相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利。能不能利用所学知识，设计实验来鉴别金与“愚人金”?

　　四、板书设计

　　五、教学反思(略)

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